Курсы валют на 29.04.2017
RUR
BYN
30.44
USD
56.98
EUR
62.04
CNY
82.61
BYN
RUR (100)
3.29
USD
1.87
EUR
2.04
CNY
2.71
Конкурс на лучший урок истории

03.08.2015 Финалисты конкурса на лучший урок истории обсудили инновационные методы преподавания

В пятницу, 31 июля, в Москве, в Пресс-центре МИА "Россия сегодня", прошел семинар «Инновационные методы преподавания истории – в помощь патриотическому воспитанию». С финалистами конкурса на лучший урок истории своими идеями и наработками поделились ученые и опытные педагоги.

- С детства я слушала рассказы дедушки о войне, о подвиге и патриотизме человека и во мне росло чувство гордости и боли за наш многострадальный народ, - рассказала Виктория Бабчук, преподаватель из Краснодарского края. - Мне всегда хотелось учить в школе, чтобы дети задавали много вопросов по теме, знали и добивались правды. Особенно это актуально сегодня. Мы должны растить на смену достойное поколение, а не иванов, не помнящих родства. Я считаю себя человеком правильного воспитания и стремлюсь повышать не только свой уровень образования, я стараюсь делать это и для детей. Мы участвуем в различных олимпиадах, пишем рефераты, ездим на археологические раскопки в Гермонасса-Тмутаракань (Тамань). Ребята, которым это действительно интересно, очень увлечены поисковой работой. Благодаря этому они могут соприкоснуться с прошлым. А без прошлого не наступило бы и настоящее. Все, что я знаю и умею, буду с любовью и добром отдавать детям.

С молодой учительницей согласился академик-секретарь отделения гуманитарных наук и искусств НАН РБ Александр Коваленя. По мнению ученого, о патриотизме не надо рассказывать, сидя в классе. Патриотизм нужно прививать активными действиями.

- Хорошая идея - открыть в школе музей родного рая, - заявил Коваленя. – Ребята могут записывать воспоминания ветеранов или старожилов. Так они будут чувствовать связь с предыдущими поколениями. Надо вовлекать детей в разные проекты. Можно устраивать археологические экспедиции по окрестным местам. Это поможет ученикам узнать и полюбить свою малую родину.

Впрочем, участники признали, что одних уроков и акций на свежем воздухе для роста патриотизма мало.

- Дети сейчас живут в глобальном пространстве, - заявил учитель из Смоленска Глеб Лихобабин. – Они сидят в интернете, смотрят ролики со всего света, хорошо знают английский язык. Молодое поколение не готово собой жертвовать ради высшей идеи, как это делалось раньше. Патриотизм – это гордость за свою страну. Если ты гордишься своей родиной, то начинаешь ее любить, уважать и защищать. Но сначала страна должна заслужить свое уважение. И это задача для всех – учителей, родителей, окружающих – показать детям, что Родина стоит их интереса и любви. На пустом месте патриотизм не возникнет.

Участники семинара поделились идеями, как сделать процесс обучения в школе лучше. Многие педагоги – особенно из регионов – пожаловались на недостаточную техническую оснащенность классов.

- У нас, к сожалению, не хватает хороших онлайн-пособий, - добавил Лихобабин. – Учебники и справочники покупать дорого. А бесплатных образовательных материалов для школ в интернете мало. Особенно это чувствуется при дистанционном обучении.
Оказалось, молодые педагоги из Беларуси подчас сталкиваются с теми же сложностями, что и российские коллеги. Правда, это не мешает им находить новые приемы для хорошей работы с детьми.


- Я люблю на уроках применять что-нибудь новое, во многом помогают дети, - рассказала Дина Томашевич из Верхнедвинска. - Трудности, конечно, есть: иногда что-то не получается из-за большой нагрузки и нехватки опыта работы. В моем кабинете истории нет мультимедийных средств обучения, не хватает денег на приобретение новых карт, атласов, наглядных пособий, книг. Но работа мне нравится, потому что это постоянные поиски себя, чего-то нового. Я верю, что есть дети, которым небезразлично то, что я делаю.

- Считаю историю не набором случайных фактов, а единой закономерностью, под которую попадают все исторические события, независимо от их значимости для общеисторического процесса, - заявил молодой преподаватель из Минска Андрей Книжников. - Именно поиск закономерностей и логических связей привлекает меня в предмете «история». Школа же является динамической моделью образования, в которой реализуется этот поиск. Большой проблемой при преподавании истории считаю малую популярность данной дисциплины среди учащихся. Одной из целей в своей работе вижу повышение интереса учащихся к отечественной и мировой истории через внедрение мультимедийных проектов.

В конце участники научного семинара поблагодарили организаторов за возможность встретиться и поделиться опытом. Молодые педагоги договорились поддерживать связь, чтобы и дальше обсуждать удачные приемы в обучении детей. Ведь у каждого учителя есть свои хитрости, как обратить на себя внимание учеников, заинтересовать их. А без этого невозможного говорить с детьми о патриотизме и любви к родине.

Олег Адамович
Яндекс.Метрика